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VR教育,开放共享促行业协同发展

[日期:2017-08-02] 来源:  作者: [字体: ]

近日,国务院印发了《新一代人工智能发展规划的通知》,通知为我国人工智能领域未来几年的发展做出了明确规划,通知在提及虚拟现实时强调,我国要重点突破虚拟对象智能行为建模技术,提升虚拟现实中智能对象行为的社会性、多样性和交互逼真性,实现虚拟现实、增强现实等技术与人工智能的有机结合和高效互动。建立虚拟现实与增强现实的技术、产品、服务标准和评价体系,推动重点行业融合应用。

虚拟现实热潮自2016年在国内爆发以来热度不减,国家的扶持政策也是对虚拟现实行业的重大利好。据市场研究机构Canalys预测,到2020年,大陆的VR市场价值将达到550亿元。且有媒体报道,中国大陆消费了全球四成VR头盔。

随着人工智能的发展,科学技术更新换代的速度越来越快,VR技术在进入中国市场的短暂时间内,已经成功应用到了游戏、影视、教育等行业,作为人口大国,中国教育一直处在人们的关注焦点中,应试教育与素质教育之争从未停止。传统的教育方式确有诸多不如人意的地方,比如过分强调教师在教学过程中的主体位置,学生以被动而非主动的姿态接受知识,填鸭式的教学让课堂缺乏乐趣和美感,也不利于整体教育水平的提升。

新兴的VR教育存在的技术问题也成为行业“泡沫论”的指责依据。VR教育现存的问题主要是缺乏合适的操作系统且系统不兼容,没有这样的核心技术,内容制造商就缺乏生产真正的VR课件的工具,市场上存在很多“伪VR”;同时,没有统一的技术标准,VR教育软件开发内容分散,各自为战;在此基础上,更无法谈及统一VR硬件标准,提高性能,实现软硬件兼容。这三大问题涉及到内容生产商、硬件提供商、软件开发商和学校,几乎是整个VR教育行业的痛点。要想突破瓶颈,市场需要既能适配所有VR硬件商、又能为内容开发者提供通用开发平台的操作系统。

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幸运的是,办法总比问题多。不久前,北京微视酷科技宣布向全球开放该公司的核心技术——“VR教育操作系统软件平台(IES)”,引发了行业内外的广泛关注。IES被称为VR教育界的“windows系统”,它以VR教学中的教学指挥管理功能、课堂人机交互功能、教学注意力监控功能、课堂大数据传输功能四大功能而闻名。微视酷“VR课堂”被称为“真正能上课的VR”,学生与老师能够通过VR课堂加强在课堂上的互动,老师能够随时掌控学生的学习动态,学生学习的主动性也得以提高,实现更简单、更快乐、更高效的学习。

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初了以微视酷代表的高新企业之外,国内还涌现出多方致力于VR教育发展的力量。譬如:同是黑晶科技;还有以新东方为代表进入VR行业的传统教育公司;以及以百度、乐视、暴风影音为代表的互联网公司布局VR产业和高校等等。各方都在VR产业上取得了一定成绩,比如黑晶科技推出的“VR超级教室”,新东方打造VR英语教育等。

科技已经渗透到人们生活的方方面面,但科技与教育领域仍然有较大的脱节,科技与教育的融合和改革还有很长的路要走。作为行业参与者,在面对行业发展的困难与挑战时,只有摒弃阻碍与封闭,选择技术共享与合作共赢,才能够打破行业壁垒,在激烈的竞争中紧跟潮流。





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